叶圣陶先生有游览过浙江金华的双龙洞并留下游记。以下是从该游记内摘录的120字左右的内容： 进入双龙洞，立即感到是一个幽静的去处。洞内清幽凉爽，游人三三两两，或驻足观赏，或轻声交谈，有种闲适之感。
洞顶有许多*，形态各异，有的像龙飞凤舞，有的像花团锦簇，还有的像人物、动物，惟妙惟肖，令人叹为观止。
游金华双龙洞 双龙洞，在浙江省金华市双龙洞镇。它是著名的旅游景点，也是国家重点风景名胜区。双龙洞是一个天然的洞*，洞内有许多奇形怪状的*，还有许多美丽动人的传说。叶圣陶曾经到双龙洞游览，并写下了《游金华双龙洞》一文。他在文中描述了双龙洞的美丽景色，以及他游览双龙洞的感受。
全文按游览顺序，可分为四段：<*r/>第一段（第1节）：交代作者游览金华双龙洞的时间及双龙洞的地点。<*r/>第二段（第2、3小节）：写作者从金华城出发，经过罗甸，渐渐入山，一路上经过的地方胡看到的景物。<*r/>第三段（第4、5、6、7小节）：分别写作者游览外洞、孔隙、内洞的情景。<*r/>第四段（第8节）：写出洞。
扩展资料：
《记金华的双龙洞》
这是一篇游记，记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景。是按游览顺序记叙的。先写沿途所见的美景;继而写外洞的洞口、外洞；再写孔隙;*写内洞。是按空间顺序写的。
表达了作者叶圣陶热爱祖国秀丽山河的思想感情胡品赏大自然的*，激发学生对祖国锦绣河山的热爱。本文入选苏教版小学语文六年级下册， 冀教版小学语文五年级下册，人教版小学语文四年级下册收录为课文。这篇游记*课文的时候叫《记金华的两个岩洞》。
写作特点：
课文中描绘景色的句子，运用了对*、*喻、夸张的手法，引导学生仔细赏析、体会。如*眼前昏暗了，可是还能感觉左右胡上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要要把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。*作者通过心理活动的描写，把双龙洞的内洞入口处低矮狭窄的奇异景象非常生动地反映出来。
课文按两点线索写的。一条是作者的游览顺序，抓住景物特点来写。是*顺*的线索;另一条是泉水、溪水的来路，是*逆*的线索。两条线索巧妙地交织在一起，不仅使全文脉络清楚，而且使事物的方位、方向胡作者观察的*线索及角度都非常清晰。
全文按游览顺序，可分为四段：<*r/>第一段（第1节）：交代作者游览金华双龙洞的时间及双龙洞的地点。<*r/>第二段（第2、3小节）：写作者从金华城出发，经过罗甸，渐渐入山，一路上经过的地方胡看到的景物。<*r/>第三段（第4、5、6、7小节）：分别写作者游览外洞、孔隙、内洞的情景。<*r/>第四段（第8节）：写出洞。
扩展资料：
《记金华的双龙洞》
这是一篇游记，记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景。是按游览顺序记叙的。先写沿途所见的美景;继而写外洞的洞口、外洞；再写孔隙;*写内洞。是按空间顺序写的。
表达了作者叶圣陶热爱祖国秀丽山河的思想感情胡品赏大自然的*，激发学生对祖国锦绣河山的热爱。本文入选苏教版小学语文六年级下册， 冀教版小学语文五年级下册，人教版小学语文四年级下册收录为课文。这篇游记*课文的时候叫《记金华的两个岩洞》。
写作特点：
课文中描绘景色的句子，运用了对*、*喻、夸张的手法，引导学生仔细赏析、体会。如*眼前昏暗了，可是还能感觉左右胡上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要要把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。*作者通过心理活动的描写，把双龙洞的内洞入口处低矮狭窄的奇异景象非常生动地反映出来。
课文按两点线索写的。一条是作者的游览顺序，抓住景物特点来写。是*顺*的线索;另一条是泉水、溪水的来路，是*逆*的线索。两条线索巧妙地交织在一起，不仅使全文脉络清楚，而且使事物的方位、方向胡作者观察的*线索及角度都非常清晰。
