这是个不符合实际的作文题目，如果女儿在小学，有些小儿科，如果女儿在初中，有些小大人，如果女儿在高中，有些不务正业。
出题老师本意是想让孩子写一个场景，或是个好玩的地方，好记一个好玩的地方，或介绍一个旅游名地等，孩子很好作文的，但这个老师却把题目弄成你想带老师去那旅游，给孩子留下悬念。
1，孩子压根不想，或者说不会带这样老师，一个说话绕来绕去的人，谁也不会喜欢。
2这个老师想创新，想标新立异，但才能又不够。
3此标题自取欺辱，如果遇到玩皮学生，想带你去鬼城你去吗？
孩子遇到这么不严谨的作文题目，完全可以不写的，回老师一句，我不知道。
感恩邀请，我是教大育小。这篇文章的题目很有特点哦，那么毋庸置疑的是，这是一篇儿童游记作文，那么我想问你的女儿几年级呢？不同的年级之间可能标准上有些差别。但是无法避开几个共同点。
审题：
我想带老师去哪里理由。重点是去哪旅游。那么肯定是这个地点是重点。肯定有特别的东西要吸引孩子或者吸引我们去的缘由。
那么这个根一般的游记没有差别，这个景区吸引人的地方或者说是这个景区的特色只最重要的原因。
总有值得探寻的地方才会做出选择。
素材选择，列提纲
选定地方了以后，要分列出几个重点的景点，一定要有侧重，要避免走马观花似的从头到尾把所有的地方。景点罗列出来，毫无主次，毫无重点，毫无特色。
家长在给孩子做辅导的时候可以提前让孩子列出提纲，分清主次。特色的地方如果孩子缺乏选择，家长可以帮助孩子做出这样的提示。
缺真感情。
一篇好的文章，真正的能够打动人的是真情实感。这篇文章有取胜要有两点：
1.带老师去的旅游，这个是师生之间的真感情。
2.这个景点带给的感情，这个也是真的感情。好玩，美景。美食等总有吸引人的地方，这样的感情没有办法取代。
总之：这篇文章不难，难是旅游地选择胡游玩的过程中写出特色来。主次分明，有层次，孩子觉得有趣的地方再加上真情实感*是一篇好文章。
让孩子带着心、带着情去旅游，文章绝对出彩，不要一开始*给孩子贴作文难的标签。
把主动权交给孩子，主要是引导孩子发挥自己的想象力，来表达孩子对老师的尊重信任胡喜爱，也可以反映出老师胡学生平常相互交往的情谊，孩子的想象力是很丰富多彩的，灵感*是来自于孩子丰富的想象力！只要是孩子自己发挥出来的都是最有意义的，去哪里游玩不重要！
女儿要写作文《你要带老师去哪里旅游》，怎么写?我想，你女儿也不止一次写作文了，注意审题，带的是什么学科的老师，针对*强，旅游才有意义。
如是语文老师，游山玩水自是*，像桂林山水，课文中有，已学得*不离十，现在又身临其境，两相结合，老师定会诗兴***，抑或是游记即时促成。所以，我以为据学科选旅游地点很合老师的口味，你完成作文也有话可说。
如是地理老师，选择教材中提到的地方，老师对这个地方耳熟能详，等于带到那地方去上课，这促成师生关系更融洽，你写的作文也更具真情实感。所以，据老师的特点选择旅游地点，老师会口若悬河，你写作文也一气呵成。
所以，要想写出有意义的作文，要切中老师的要害，更要是你喜欢的老师。
谢谢邀请，应该记叙文的方式写，女儿带着老师去旅游，应该是走不远的！我会推荐带老师做公交车去樱桃园***摘樱桃去！因为她们都辛苦了一个星期了，让她们放松一下心情！让女儿胡老师的关系处的像朋友一样的，她们在这样放松的环境下可以给对方做思想工作！寓教于乐，其乐无穷！
今天，我给大家推荐的地方是一个气候宜人，一年四季鸟语花香的旅游胜地——海南三亚。三亚是度*好去处。
三亚是每个人心中的乐园。去三亚玩，亚龙*是个好去处，它是一个半月形的海*，有阳光、沙滩、椰树、还有清澈的海水。这里的海浪很有*，松软干净的沙滩，赤脚踩上去很舒服，也可以尽情地冲浪。如果玩累了，你可以躺在沙滩上，沐浴在阳光里，看着蓝天、大海，呼*新鲜的空气，真是一种惬意的享受。
三亚的沙滩可不止亚龙*一个。蜈支洲岛也是一个躲在亚龙*后面的人间天堂，*亚龙*更加宁静。这里最好玩的****是潜水，这里清澈的海水下面隐*着另一个人间天堂，潜在海水下能清晰的看见游来游去的鱼群，它们的颜色五彩斑斓，随便用手一抓，*可以触及到它们，还有海底的各种各样叫不上名的生物。
另外，三亚的天涯海角也是一个不错的海滨。海浪、沙滩、还有一些大小不一样的石头耸立在海滩上，有*月石、许愿石等。
三亚既是一个旅游胜地，也是一个可以享受美食的好去处。这里有大人们喜欢的海鲜大餐，还有孩子们爱吃的水果盛宴。*伙伴们，我说了这么多，你心动了吗？
